Elevii români au obținut, în medie, 425 de puncte la științe, 419 puncte la matematică și 413 puncte la lectură. La științe și matematică, rezultatele din 2025 sunt apropiate de cele din 2022, în timp ce la lectură a fost înregistrată o scădere de 16 puncte, potrivit datelor OCDE, publicate de Ministerul Educației și Cercetării (MEC) și Institutul de Științe ale Educației.
În toate cele trei domenii, ponderea elevilor români care ating nivelul minim de competență este sub media OCDE. În țările membre, media este de 65% la matematică, 69% la lectură și 74% la științe.
Diferențe apar și în ceea ce privește performanțele ridicate. În România, aproximativ 4% dintre elevi ating nivelurile 5 sau 6 la matematică, 2% la științe și 1% la lectură. Mediile OCDE sunt de 8% la matematică, 7% la științe și 6% la lectură.
Decalaje între urban și rural
Datele PISA 2025 arată diferențe mari între rezultatele elevilor din mediul urban și cele ale elevilor din mediul rural.
Cel mai mare decalaj se înregistrează la matematică, unde diferența este de 109 puncte. La științe, diferența dintre urban și rural este de 98 de puncte, iar la lectură, de 94 de puncte.
Potrivit datelor prezentate, dezavantajul socioeconomic se concentrează în unitățile de învățământ din mediul rural.
Rezultatele sunt prezentate și în contextul decalajelor de dezvoltare față de OCDE. PIB-ul pe locuitor al României se situează la aproximativ 71% din media țărilor membre, iar 19% din populația cu vârste între 25 și 64 de ani are studii superioare, față de o medie OCDE de 41%.
Totodată, 77% dintre elevii români raportează un nivel de curiozitate, față de media OCDE de 73%, iar 73% se declară interesați să contribuie profesional la protejarea mediului, comparativ cu 62% la nivelul OCDE.
Implicarea părinților în educație s-a menținut relativ stabilă în România între 2022 și 2025, spre deosebire de scăderea semnificativă înregistrată la nivelul OCDE.
Ponderea elevilor din școli care interzic telefoanele a crescut la 49%
Proporția elevilor care învață în școli cu politici de interzicere a utilizării telefoanelor mobile a crescut de la 22% în 2022 la 49% în 2025, ajungând la nivelul mediei țărilor membre OCDE.
Datele arată că distragerea atenției de către dispozitivele digitale la orele de științe este asociată cu scoruri mai mici, diferența fiind de 18 puncte în România, față de 11 puncte la nivelul OCDE.
În cadrul PISA 2025 a fost evaluată pentru prima dată și rezolvarea computațională a problemelor, ca parte a componentei „Învățarea în lumea digitală”. Elevii români au obținut un scor mediu de 442 de puncte în acest domeniu.
România a fost reprezentată de 7.725 de elevi de 15 ani din 322 de școli, eșantion reprezentativ pentru aproximativ 172.000 de elevi, respectiv circa 76% din populația tinerilor de această vârstă.
La nivel internațional, la PISA 2025 au participat peste 760.000 de elevi din 91 de țări și economii, reprezentând aproximativ 33 de milioane de elevi de 15 ani. Dintre cele 91 de țări și economii participante, 38 sunt state membre OCDE.
.webp)
.jpg)
.webp)
.png)
